Résumé : Cet article revient sur l’expérience d’ateliers philosophiques pour adultes en formation d’alphabétisation. Celle-ci a débuté dans un contexte de découverte et de décalage face à la langue, suscitant méfiance ou indifférence. Progressivement, la bienveillance, l’humour et des supports adaptés ont permis aux participant·es de s’approprier la philosophie, d’exercer des actes mentaux et de conceptualiser leurs pensées. Les exercices de métacognition ont favorisé l’expression, la problématisation et l’ouverture à des questionnements universels, enrichissant la compréhension collective. Ces ateliers, en lien avec des structures sociales et de réinsertion, visent l’émancipation, la confiance en soi et la participation citoyenne plutôt que la simple transmission de savoirs. Au final, la pratique philosophique renforce le dialogue, la réflexion et le lien social, donnant sens à la parole et valorisant les participant·es dans leur singularité.