Résumé : Tout support peut devenir philosophique selon la manière dont l’animateur·ice l’utilise et questionne les participant·es, mais le choix du support – jeux, textes, arts ou musique – est crucial pour stimuler la réflexion. La revue Philéas & Autobule illustre cette approche en combinant fonctions conative, métalinguistique et poétique, en provoquant étonnement et questionnement, et en créant un rendez-vous régulier qui relie enfants, familles et enseignant·es. La formation des animateur·ices insiste moins sur les supports eux-mêmes que sur la posture à adopter, développant conscience de soi, créativité et capacité à mettre en scène les outils de manière adaptée. L’accompagnement dans la durée, via dossiers pédagogiques, modules courts et interventions sur le terrain, soutient la transposition des méthodes au contexte réel et permet de dépasser l’isolement des animateur·ices.