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Thématiques : pratiques philosophiques

Trucs et astuces pour pratiquer la philo au lieu de sauter sur le canapé

Résumé : L’article montre qu’il est possible de canaliser l’énergie débordante des enfants après l’école pour en faire un moment de philosophie plutôt que de simple agitation. Grâce à des jeux, des créations artistiques et des activités corporelles, les enfants passent du mouvement physique à la mise en mouvement de la pensée. Chaque dispositif – […]

Théâtre et pratiques philo à Laïcité Brabant wallon

Résumé : Le projet PhiloThéâtre associe depuis quinze ans la pratique du théâtre et celle de la philosophie, en proposant des spectacles suivis d’ateliers de réflexion. Ces ateliers invitent enfants, adolescents et adultes à questionner les thèmes et les émotions vécus sur scène pour en dégager des problématiques universelles. Le théâtre devient un déclencheur d’étonnement, […]

Retour de rencontres avec des demandeurs d’asile

Résumé : Cet article revient sur 5 ans d’animation d’ateliers philosophiques avec des demandeurs d’asile dans plusieurs centres d’accueil, explorant les possibilités et les limites du dialogue interculturel. Ces rencontres ont révélé la diversité des parcours et des références culturelles, rendant chaque groupe unique et imprévisible. La discussion philosophique y devient un espace de parole […]

Regards croisés sur les formations du Pôle Philo

Résumé : Cet article revient sur les formations proposées par le Pôle Philo, par les personnes qui les ont données. Les formations en question offrent une progression par niveaux, allant de l’initiation aux Nouvelles Pratiques Philosophiques à l’approfondissement d’aspects spécifiques comme l’art, le jeu ou la petite enfance. Elles articulent théorie et pratique en favorisant […]

Pratiquer des jeux d’improvisation pour déployer une discussion philosophique autour du concept de personnage

Résumé : L’article explore les façons dont les jeux d’improvisation théâtrale peuvent servir de support à la réflexion philosophique autour du concept de personnage. Différents exercices sont détaillés, invitant les participant·es à incarner, échanger et reconstruire des personnages pour nourrir la discussion philosophique. Le corps est présenté comme un vecteur central de pensée, permettant de vivre […]

Philo z’oeuf : un projet pour faire penser ensemble les tout-petits

Résumé : Le projet Philo Z’œuf initie les enfants de 4 à 6 ans à la réflexion philosophique à travers des ateliers ludiques et interactifs. Il utilise une marionnette (Cocotte) et un œuf mystère pour capter l’attention, stimuler la curiosité et faciliter l’expression des idées. Les activités reposent sur le corps, le langage et la […]

Philo dell’Arte : Penser et créer

Résumé : Les animations Philo dell’Arte proposent aux enfants du primaire des ateliers combinant philosophie et art autour de dix thèmes philosophiques. Chaque animation mêle discussion philosophique et création artistique, permettant aux enfants de développer simultanément pensée critique et créativité, tout en valorisant le processus autant que le résultat. L’approche favorise l’inclusion, l’autonomie et l’expression corporelle, […]

Petite variation sur la « mauvaise volonté » dans le cadre particulier des ateliers philo

Résumé : L’article explore la notion de mauvaise volonté dans les ateliers philosophiques, définie comme une résistance consciente ou inconsciente qui perturbe la discussion. Elle peut provenir de divers facteurs : certitudes personnelles, impatience, méfiance, contexte social ou dynamique de groupe. L’article insiste sur l’importance de la sérénité de l’animateur·ice et de la vigilance face aux participant·es […]

Les pratiques philo ou le silence qui pense

Résumé : Ce texte explore le rôle central du silence dans les Nouvelles Pratiques Philosophiques, montrant qu’il n’est pas simple absence mais temps de réflexion et de construction de la pensée. Le silence permet de structurer le discours, de donner rythme et sens, et de filtrer l’inessentiel pour valoriser la parole. Il offre un espace intérieur […]

La question du support à la réflexion philosophique : l’exemple de la revue Philéas & Autobule

Résumé : Tout support peut devenir philosophique selon la manière dont l’animateur·ice l’utilise et questionne les participant·es, mais le choix du support – jeux, textes, arts ou musique – est crucial pour stimuler la réflexion. La revue Philéas & Autobule illustre cette approche en combinant fonctions conative, métalinguistique et poétique, en provoquant étonnement et questionnement, et […]

La pratique artistique pour exercer les habiletés de penser

Résumé : Cet article montre comment la pratique artistique peut exercer les habiletés de penser chez les enfants, en utilisant des dispositifs variés comme le dessin, le découpage, le collage ou le tampon pour traduire des idées abstraites en formes concrètes. Chaque activité, qu’il s’agisse de « Sur les murs ! », « Trace ta route » ou « Amitié tamponnée », combine […]

L’atelier philo en milieu carcéral

Résumé : Cet article relate l’expérience d’animation philosophique en milieu carcéral, encadrée par la loi Dupont visant la réinsertion et le respect de la dignité des détenus. Entrer en prison implique de surmonter stress et contraintes, mais offre l’opportunité d’ouvrir un espace de parole et de réflexion collective. L’atelier nécessite d’adapter les méthodes et supports au […]

L’animation d’ateliers philo avec des publics fragilisés

Résumé : Cet article présente les ateliers philo destinés à des publics fragilisés, souvent éloignés des structures culturelles et en quête de liens sociaux ou d’estime de soi. Ces animations, organisées dans des centres sociaux ou de réinsertion, visent moins la transmission de contenus théoriques que la resocialisation, l’émancipation citoyenne et la valorisation des participant·es. La […]

L’animation d’ateliers philo avec des groupes d’adultes

Résumé : Des ateliers philo ouverts à tous et toutes suppose que philosopher ne nécessite pas un diplôme, mais une posture ouverte et réflexive. Les ateliers de lecture de textes mêlent histoire de la philosophie, littérature et discussion pour développer esprit critique et pensée autonome, à partir de textes classiques abordés collectivement. Les cafés philo, plus […]

Faut-il se préparer pour animer ou se préparer à animer ?

Résumé : L’animation philosophique exige à la fois la préparation du groupe et de soi-même, comme pour un·e comédien·ne face au trac, tout en laissant place à l’imprévu. L’animateur·ice doit choisir un support adapté au public, suscitant réflexion et questionnement, et élaborer un plan de discussion flexible qui structure mais n’impose pas le dialogue. La préparation […]

Esprit critique, culture scientifique et nouvelles pratiques philosophiques

Résumé : Cet article défend que les Nouvelles Pratiques Philosophiques (NPP) constituent un levier efficace pour développer l’esprit critique et, par là, la culture scientifique. L’esprit critique est défini comme la capacité à ajuster sa confiance en un discours selon sa fiabilité, ni par scepticisme excessif ni par défiance systématique. La culture scientifique ne se limite […]

Des ateliers philo en IPPJ

Résumé : Les ateliers philosophiques menés en IPPJ de Braine-le-Château permettent à des adolescents en situation judiciaire de développer réflexion, estime de soi et dialogue, malgré un contexte de fragilité et d’incompréhension. L’animateur adapte le cadre, la dynamique de groupe et la posture pour instaurer confiance et connivence. Ces jeunes, souvent stigmatisés et réfractaires, révèlent des […]

De l’importance de conceptualiser lors d’ateliers philo en alphabétisation populaire

Résumé : Cet article revient sur l’expérience d’ateliers philosophiques pour adultes en formation d’alphabétisation. Celle-ci a débuté dans un contexte de découverte et de décalage face à la langue, suscitant méfiance ou indifférence. Progressivement, la bienveillance, l’humour et des supports adaptés ont permis aux participant·es de s’approprier la philosophie, d’exercer des actes mentaux et de conceptualiser […]

De la nécessité des ateliers philo dans un programme d’alphabétisation

Résumé : Philosopher avec des adultes illettrés est une expérience à la fois indispensable et ingrate, car elle révèle les contraintes et résistances liées à l’accès à la lecture et à l’écriture. L’atelier philo permet de mettre en lumière une pensée déjà existante, profonde mais souvent ignorée ou sous-estimée. Il favorise l’autonomie, la réflexion sur la […]

De ce que n’est pas un animateur d’atelier philosophique ; petit vade-mecum apophatique

Résumé : L’atelier philosophique nécessite un animateur qui ne se réduit pas à un professeur ou un simple modérateur, mais qui favorise l’émergence autonome de la pensée. Il doit éviter les dérives : autoritarisme, moralisation, rôle thérapeutique, performance rhétorique, technicité excessive, parti pris ou désengagement. Sa fonction est de stimuler, poser des questions, créer un cadre rigoureux […]